關于最新的聽課心得體會范文10篇-愛游戲官方網站ayx體育

今天小編入大家整理的守于講課范文10篇，期望大家可以只想利用一起，下面竟然我們一起來看一下吧。講課心得體會范文(一)：這次經過自我傾聽不一樣年級語文教師授課以及評課，進賬良多，同時我也深深感受到自我必須自學的東西還很多，今日我把自我的心得體會寫出下來，與大家一同交流。1.要精確的做到教學目標，吃透教材，從學生有數的科學知識基礎，生活經驗，理解規律和心理特征設計教學，引人注目教學重點，突破教學難題。

利用學生熟知的生活實例來創設情境，把學生容易解讀的字詞，放到熟知的課文中去解讀;遇上重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以便利學生課下記憶。2.課堂上要以學生為主體，讓學生學會自律自學，帶著問題去讀書課文、去找答案，使學生在讀的過程中領悟課文所蘊藏的感情、道理，讀書的形式要多樣化，讓讀書課文跨越整個教學過程，在課堂上學生經常出現的錯誤要及時的不予缺失。

3.教師的語言要具備魅力。教學是一種藝術，教學語言堪稱一種藝術，誰能將他演譯好，誰就能逃跑學生的心。課堂上要用課文中所蘊藏的感情調動起學生的星艦性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡練、精確，防止一個問題多個問法;在教學過程中，還要擅于運用多種鼓勵性的語言及時展開評價，比如：你真為不會讀書課文，教師還想要聽得、你們認同比教師讀書的好、你真棒!解讀的真深刻印象!等，以喚起學生的自學讀書的興趣;另外，板書容易過于多，要瓜熟蒂落，寫出孩子的語言。

這次授課、講課及評課活動非常豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶給了相當大的拜托。我也反省到在我的教學中不存在很多的嚴重不足，還必須之后自學，大大提升自身素質和教學水平。

講課心得體會范文(二)：本學期參與了學校的講課活動，讓我受到了許多靈感，此刻聯系我自我平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟期與老練的教姿、教態、教風都給我留給了深刻印象的印象，學生的思維的活躍，更加讓我看見學生的主體地位獲得了很好的反映。第一，備課的精心和設計的精致給了我相當大的震驚。

在講課中經?？匆娊處焸儶氂械慕虒W設計，精致的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都需要用來服務語文的教學。第二，側重學生的主體地位，側重讓學生淪為課堂的主人，教師意味著起著穿針引線的起到，讓學生權利談及，談談自我的心得體會。

讓學生以自我的方式共享自我討厭的聲音。學生各抒己見，星艦性很高!第三，側重重復朗誦。好文章是用來讀書的，無論是現代文還是文言文，教師都把朗誦當成解讀文章的適當途徑，利用朗誦重復喜愛領悟文章的語言美。

在朗誦、評論、再讀的過程中體會語言的魅力，學生借此也深刻理解了文章的。第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們經常說道：教學是一門藝術，誰能將它演譯得好，就能逃跑學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令其我贊嘆;特別是在是課堂教學評價的語言，對學生問問題或對其課堂展現出展開評價時課堂教學必不可少的環節。

評價否科學直接影響著課堂教學效果。新課改倡導多希望、多表彰和多認同學生，拜托學生享用順利的喜樂，豎立了解自學和研究語文的信心。

教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的利害，反省自我的不道德，修正自我的缺點，學生的這一過程是他們大大了解自我、發展自我的過程。作為一名新的教師，我向來求助于課堂語言，特別是在是對學生的評價。

其中最令其我印象深刻印象的是她們的多維評價：雖然你說道得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量，你說道的觀點很有前瞻性，十分難得，教師想要請求你再行悅耳地說道一遍，這個地方你再行讀書上一遍，教師堅信你必需不會有新的感覺和找到------以上這些評價，我指出既是對學生領悟結果的評價，也指向了學生的領悟態度，指導了領悟的方法。同時，其鼓舞的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們喜愛的眼光、贊許的話語去鼓舞學生，只要用心去做到我們是能做到的?？傊?，本學期的講課自學，讓我對自我平時的教學有了更加深刻印象的反省和更高的拒絕。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中，我將大大地提高自身的素質，大大地向有經驗的教師自學，博采眾長，充分利用一切自學機會，多較為，多反省，提升自我匹敵課堂教學的本事，并確實地抵達教育的夢想境界寓教于樂。講課心得體會范文(三)：最近，我幸運地參與了在吉林長春舉辦的名師課堂觀摩課活動，這次活動的主題是探討核心素養，他們的課堂教學風格各有千秋，都增生著濃濃的探求精神和探尋理念，現實、質樸、堅實、生活化的數學課堂都是各位任教教師智慧火花的精彩呈現出。

使我受益匪淺，感覺頗多。一、注目問題情境的創設放學的教師都能根據小學生的特點為學生創設充滿著趣味的自學情景，以喚起他們的自學興趣。最大限度地利用小學生奇怪、活潑、好回答等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生深感現實、新奇、趣味的自學情境，引發學生心理上的疑惑。

二、課堂教學反映數學味道這次的課堂反映了數學理應的味道，培育學生數感，側重數學思想的滲入.每節課都力求反映自律的核心理念，并且教師在教學設計上也獨具匠心。三、側重學生的自律體驗新課標特別強調：教師要讓學生學會變成會學，變要我學為我要學。教師在教學過程中淪為了學生自學的拜托者、合作者、引導者。

這幾節課，做到的都出現異常號，每一個教學環節，教師只不作恰如其分的點撥，創設了權利、人與自然的自學氛圍。教師把自學的主動權確實轉交學生，在教師的指導下，學生自律運用轉化成的數學方法展開探究平行四邊形面積的三藏。

教師指導學生學會自學，讓學生星艦思維，大膽嘗試，在主動探尋中提升學生的自學本事，掌控自學的方法，提供順利并體驗順利的喜樂。四、對自律教學有了加深的解讀。

就像專家們在講座中說道的那樣，要讓學生自律首先教師要設計好自學的問題，然后是指導學生展開有效地的思維。學生的自律自學分成三個層次，分別是行動上的參予，思想上的參予和情感上的參予。我們在向情感的參予上希望這次出外自學進賬豐厚，在以后的工作中，我要把自學扣除的經驗和體會消化吸收，轉化成為自我的東西，并在今后的教學實踐中融化為自我的特色成分，大大提高自我。

講課心得體會范文(四)：作為一名工作十余年的教師，我卻不太會講課和評課。經過參與《怎樣講課和評課》的自學活動，進賬豐厚。在此講一下自我的心得體會。聽得評課的目的需要總結為兩種：一是為了參訪自學，二是為了厘清指導。

后者經過找到問題，認為嚴重不足，總結推展經驗，培育典型，樣板造就，共同提高，其實質都是為了自學。講課應售摩自學，棄其糟粕，吸取精華的活動。每位教師都有自我的聰明才智，也有自我的嚴重不足，每堂課都有他的順利之處和嚴重不足，我們講課的目的就是要多找到聰明才智，加以總結萃取包含自我的風格，或提升自我的課堂教學技巧，或推展交流，增進專業茁壯。

一、關于講課：在講課中，不應能做詳實記錄，星艦揣摩。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到眼到耳拿回到和心到，嚴肅作好講課記錄。必需要聽得看融合，詳盡記錄。

講課記錄是最重要的教學資源，是評課的依據。根據現代教學理論，教學是牽涉到教師與學生雙邊的活動過程。所以，講課時某種程度要注目教師教教的活動，還要注目學生習的情景。

看教者對教材的鉆研，重點的處置，難題的突破，教法的設計，教學基本功的展出?？磳W生的學，要看學生的課堂展現出，看學生參予的情緒，自學的習慣。由于教學是一種自學活動，其本質是習而不是教教，并且教師教學活動是環繞學生的自學活動進行的，所以在注目教與學雙邊活動時，更加要注目學生的活動。教師聽得完了課后不應展開重復的木村。

在分析總結時要留意較為、研究，取長補短，精確地評價各種教學方法的聰明才智和短處，并融合自我教學實際，吸取他人有益經驗，提高自我的教學。二、關于評課：(一)以準確的理念為指導1.評課的目的在于電子貨幣。評課的主要目的不是水平篩選，而是增進教師提高教學實踐中，增進教師專業發展。

2.評課的標準趨向多元。俗話說，教學有法，但教無定法。

評課的角度需要使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對什么樣的課才是一堂好課中提及五個標準，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有分解性的課;四、常態下的課;五、尚待完備的課。

做以教促學，以學論教。把普適性的理論至于明確背景中。3.評課的起到輕在臨床。留意突出重點，充份挖出亮點，防止吹毛求疵，力求深入淺出。

4.評課的方式特別強調對話。評課的過程不應是一種交流，交流對話的過程。5.評課的效益必須不道德第一時間。

(二)具體新課程對評課的拒絕1、評課要以學生的發展為本。評課要從學生全面發展的必須抵達，側重學生的自學狀態和情感體驗，側重教學過程中學生主體地位的反映和主體作用充分發揮，特別強調認同學生人格和個性，希望找到、探究與批評，以利培育學生的創意精神和實踐中本事。2、評課要從不利于對教學的臨床和準確的導向抵達。

準確評價一堂課，既要側重課堂教學的全過程，又無法面面俱到，要引人注目對反映素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中展開有針對性的臨床，保證準確的導向。3、評課要堅決評教與評學結合，把評課的重點放到評學上面。

4、評課要倡導創意，培育個性。5、評課要從實際抵達。教學要重返生活。

評價一堂課要堅決一分為二的觀點，既要認同成績，也要認為缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要容許有不一樣意見，特別是在是在教學方法上要倡導百花齊放。教學工作中的講課與評課，特別強調互相自學、糅合提升。作為新時代的合格教師，既要作好任教者，也要扮演著難聽評課的主角。要大大提升自身素養，從實際抵達，自學先進設備的理論知識，改版課堂教學觀的同時，也要改版課堂教學評價觀。

不斷加強業務理論自學，包含自我的理念，然后經過大大實踐中，以檢驗、提升自我的理論水平，以先進設備的觀念和身體素質的理論、實踐中本事來實踐中、造就教育教學。講課心得體會范文(五)：5月15、16兩日，我幸運地參與了在古都安陽舉行的河南省第六屆小學優質課參訪研討會，傾聽了我省10節精彩的課。

此時此刻，無數個課堂場景在我的腦海中大大交錯經常出現，讓我一次又一次感覺著英語課堂教學所帶給的魅力。10位任教教師留意創設嚴格、無聊的自學氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引進新課，運用任務型教學手段，引領學生在習中玩游戲，在玩中學。

教師和學生平易近人交流，多媒體課件直觀、實用性強勁，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然各個教師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多有一點我自學糅合的東西。這次講課，讓我廣闊了眼界，明白了希望方向。同時，在看別人放學的過程中，也找到了一些問題。

有些問題也某種程度不存在于我的課堂上，但以前沒有意識到。經過自學，我需要更為理性地反省自我的課堂教學，從而在今后的教學中盡量避免類似于的問題，希望讓自我的課堂做更佳。

字串6一、教師堅實的教學基本功讓我感覺深達的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學的一個最重要方面。英語教師最基本的拒絕就是語音語調要精確，并且典雅、大自然，課堂用語要既簡潔、精確又易懂，為學生創設很好的英語自學氛圍。如何給學生創設一個現實地運用英語展開交流和交際的平臺，從而確實地讓學生在用中學，學中用，這是我們在平時教學中常常思維的問題。

這次展出課上我們看見教師們語言本事出色，發音精確，在潛移默化中給學生較好的樣板。如鄭州的崔吉娟教師，她的語言表達精確自如，教風穩重、大氣。洛陽張紅霞教師的語音，聽得一起十分難受，讓人有一種如浴春風的甜美感覺，她的一首楊家對調新詞的歌曲，深得了會場的一片掌聲。

張教師的課堂時時處處都表明了教師堅實的基本功，她每做到一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在注目學生，而不是展出，可操作性強勁。這些教師有堅實的英語基礎知識不作后盾，詞匯非常豐富，課堂教學語言擴充。

教態平易近人大自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。如信陽的任萌萌教師，課堂上富?；盍?，語言極具感染力，肢體語言非常豐富，tpr活動運用得很好，這都在相當大程度上喚起了學生的自學興趣。又如安陽的張鵬教師，生動、大自然而又詼諧的風格使學生又放開又緊繃，學生在這種放開的機警的課堂氛圍中，自學效率很高。

二、教學設計靈活性、精致，別具一格教師們從一個主題抵達，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將自學資料分解成一個個明確的小任務，在已完成任務的過程中，自學英語并學會用英語，許多教師的教學思路設計的都很好。首先，放學前竟然孩子們做到熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的介紹，到聽力鍛煉，再行到對話辯論，最后擴展，一環扣一環需要說道交會得十分大自然，孩子們都能很好的解讀和第一時間，思維沒斷點。

孩子們很大自然地已完成了認識、解讀、用于等一系列過程。教師們經過各種體能訓練給了孩子們相當大的空間，緊緊抓住小學生開朗活潑、思維活躍的特點，側重學生聽說讀寫本事的發展，使得學生在課堂中淪為主角，而教師也不是全然的旁觀者，既是傾聽者堪稱出眾的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。

其中崔吉娟教師的課堂設計給我的印象出現異常深刻印象，讓我耳目一新。崔教師設計各種情景，使用聽得、說道、讀書、寫出、做到、玩游戲、演等多種手段或形式，使學生精確地解讀和掌控語言。她的課堂流程動靜融合，張弛得當。教師引領得法，在學生展開各項活動之前教師都再行做到個樣板，學生雖然不必需聽不懂教師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能迅速領會教師的意圖，星艦地開始課堂活動，反映了教學的有效性。

教師在教學的設計上使用分解成難題、具體方法呈現出、逐步拓展、層層了解的方式，留意樣板的質量，確保學生對語言意義的正確理解，經過各種仿效和體能訓練活動，使學生掌控新的語言形式。她將單詞和詞組的自學與句子互為融合，留意語言的整體性，教學資料由淺入深，教學活動跨越一直。

她所設計的四個鍛煉也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，經過體驗、參予合作和交流等自學方式來自學和運用語言，留意了語言的交際功能，增進了科學知識向本事的轉化成。教教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，崔教師擅于設置一些合理的情景，讓學生去運用所學的語言?？傊?，一整堂課學生都在大大地運用所學的語言來展開交流，貫徹做了新課標所拒絕的英語教學的總目標：培育學生綜合語言的運用本事。

三、教師的個人魅力在課堂上的起到字串小學英語一個最重要的任務是要提升學生的自學興趣，畢竟這完全出了每個英語工作者的座右銘。正因如此，教師們拿走了各自的看家本領，各顯其能，目的僅有一個提升學生的自學興趣。如信陽的任萌萌教師，她用滑稽的動作和富裕煽動性的語言更有了學生和講課的教師，充份地展現出教師的個人魅力，建構較好的師生對話，課堂氣氛十分活躍，學生在教師設計的一個個富裕童趣、開朗的游戲中穩固所學語言，使學生一直正處于激動狀態，課堂的有效性反映得淋漓盡致。

讓我們決不否認這是任教師的個人魅力在其中起了相當大的起到。崔吉娟教師的課取得了一等獎的第一名，經過課后的專家評課和作課教師與講課教師之間的對話，讓我對這節課也有了很深的了解，在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的：1、怎樣把語言結構和語言功能有機融合一起?字串22、如何讓教學資料與學生的生活經驗結合，構建從科學知識到本事、學以致用的教學目標?3、英語課堂中如何滲入英語國家與中國的差異，留意對學生展開人文教育?講課心得體會范文(六)：一學期一次的教師講課、評課活動讓我有很深的動容，教師的課各具特色，各不具風格，從來不一樣的課型角度給我們展出了在新的綱要的引導下，教師蜜念的改版，素質的提高，以及以幼兒居多，把時間留下孩子，深挖教材，具體目標的反映。

這些課與名師的課有所不一樣，較少了些直視，多了些現實。我們教師中既有經驗豐富的老教師，也有離任嚴重不足半年的年長教師。她們能站在這兒放學，就是十分杰出的。

這樣的課堂某種程度是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御本事的考驗，也是心理素質的考驗，與其說躺在下頭講課，只不過是在喜愛，以敬佩的姿態去傾聽，去自學。我印象較為深刻印象的是黃禪教師上的《制作汽水》，朱教師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極具感染力，能根據活動必須迅速地把孩子帶進情境，她的體態語言很生動，雖然有點滑稽，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。于是以因為如此，課堂下有了精彩的片段，課上，我聽得津津有味，孩子們堪稱興趣盎然。

小手一次次高舉，小口一次次關上，有時為了答對問題頭頂車站起，課堂是孩子的，她們討厭、興趣美濃?！恫坏刮獭愤@節課是黃江麗教師上的課，她可愛的聲音，大自然大方的教態，逃跑孩子的心，用孩子討厭的游戲教學法，帶入孩子們的中間，與孩子們一同演出，整個活動有規則，但不約束，活而臨危，調動起孩子自學的興趣。這些都是我們十分熟知的課堂教學，都是我們每一天在課堂上必須做到的事情，這樣的環節聽得一起更覺平易近人，更加有進賬。

我實在教師們的課都做了以下幾點：1、改變教育觀念，實施綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應淪為幼兒自學活動的支持者、合作者、引導者。創建較好的師生、同伴關系，讓幼兒在團體生活中深感寒冷，有安全感、信賴感。

在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師介紹居多，教師總會拒絕小朋友手背在背后，跪好不許一動，小朋友跟我讀書然后就一遍一遍的反復。

還有放學的時候教師不會在黑板上所畫一副樣板畫，評價是以所畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了容許和束縛。隨著教育改革的了解，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應環境幼兒身心發展必須的教學方式，開始使用靈活多樣的教學方式，容許幼兒權利自律地自由選擇活動的資料和活動的方式，容許自由選擇伙伴，容許有自我的看法，器重每一個幼兒，盡可能找到幼兒的閃光點并加以希望，引領幼兒探尋和創意。特別是在是新技術的發展，有的幼兒園引入了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更為生動活潑。在傳統的觀念中，教師是權威的化身，教師總是對的。

目前，特別強調創建民主、公平的師幼關系，拒絕幼兒教師蹲下來與幼兒說出，改變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當作確實具備自我的思想和看法的人，認同幼兒的觀念和自由選擇。建構星艦的師幼對話，確實構建教師與幼兒人格上的公平，淪為幼兒自學活動的支持者、合作者、引導者。2、教學設計有創新。

每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過嚴肅的研究，什么地方該說什么該發問那些問題，這些每一位教師都做心中有數。如:李紅教師設計的《神秘的音樂》重點、難題確切，大膽用于現有的電教設備。讓幼兒感受到音樂的魅力。彭娟教師設計的《小兔種蘿卜》充份逃跑小班幼兒的特點，讓幼兒動起來，再就是培育幼兒團結合作精神。

3、教具的打算恰到好處：一堂課的順利與否，教具打算十分關鍵，如果你打算的教具，孩子感興趣，不愿去理解它，了解它，那么你這節課就順利了一半。龔竹教師的課件《動物怎樣過冬》形象細致，孩子們通對原先經驗的重現與課件展開較為，更為確切的理解了什么是休眠哪些動物是休眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲教師《圖形去找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子更進一步理解圖形的特征。

以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多有一點我自學的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，大大自學提升自身素質。

講課心得體會范文(七)：小學英語優質課評選講課心得體會一、教師放學節奏明晰、流暢，整個課堂匹敵本事十分強勁，整個課堂有張有弛，學生復處在高度激動、高度思維運轉的狀態。在這兩天的講課中我找到杰出的教師都有幾個聯合特點：1、口語流利，發音精確，課上盡可能多的用于英語。

例如：youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!again，please!等等。僅有教師說道英語才能對學生起著潛移默化的起到，抵達較好的教學效果。做這一點，才能確保孩子對課程的解讀，才能確保孩子教給準確的科學知識，地道的語言。

2、此次活動，教師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以艷麗的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，建構了一個簡單無聊的自學氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，別具一格一些游戲和活動，使學生在玩游戲中得，藝中學。

3、有堅實的英語基礎知識作為后盾，詞匯非常豐富，課堂擴充，教態平易近人，表情豐富。在課堂上能簡單，開朗，飄逸地展開教學，富裕藝術性。放學的16位教師莫不反映對學生的充份認同，在這樣的課堂上學生尋回了熱情，體驗了自學的順利與快樂。

教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培育。而這樣的課堂，正是讓學生的創造力以求充分發揮，個性以求張揚的最重要前提。

二、教師放學立足點低，目標做到具體，一整堂課輕在文本，然又不局限于文本，而是根據自學科學知識掌控情景，合理研發和分解課堂資源，讓學生的自學在做到文本的基礎上，有效地的拓展出去。學生有效地的從學英語水到渠成的轉變成用英語。教師著力培育學生的綜合語言的運用本事，貫徹讓學生活用英語，用活英語。

側重學生本事的培育，側重主體參予，教學中對話模式多樣，多使用小組討論或競賽的模式或建構一個語境，讓學生進行誤解，引發同學們對英語自學的興趣。在這兩天的講課中，有很多位教師都使用了小組競賽的形式來調動學生的星艦性，為學生營造了嚴格，民主，人與自然的教與學的氛圍。

有的教師則使用了用實物做到動作的方法來調動學生的星艦性，使學生在熟知的動作中掌控新概念。平時我在這一方面做到得就過于好。所以，講課時我出現異常留意了各位教師不一樣的調動學生的方式。學生星艦性調動一起以后，怎樣堅持下去也很最重要。

教師在每個教學環節中對孩子的拒絕必需要確切具體，深淺高。僅有孩子確切的明白自我應該干什么時，才有可能臘好這件事;而問題太難孩子不會無從下手，太易又不必思維，這都會壓制孩子的星艦性。三、教師放學課堂常規十分好。

好在哪里，具體表此刻以下幾個方面.：⒈放學的輕、難題做到精確，突出重點，突破難題的時間決定合理。在大容量的課堂資料中，能明晰、具體重難點操作者流程。

使重、難題能充份被消化、解讀和吸取.⒉教學步驟明晰，具體，warm-uppreviewpresentationconsolidationandextension。每個環節設計合理，契合文本及文本伸延，緊緊圍繞文本進行教學環節。并且前一環節為后一個環節做到鋪墊，層層進行。環節與環節之間過渡性連貫，簡潔，一整堂課訖如流水，滴水不漏，極致融合。

⒊上課時，教師的課堂細節做到很好。側重從細節處處置。

比如：warm-up階段，教師都是借班放學，那么怎樣獲得同學的信任與反對呢?為了強化與學生之間的交流，教師們都就是指實際，從講解自我應從。但又不是泛泛，常規性講解自我，而是融合自我教學資料鋪墊出去，既加劇了師生之間的理解，又順利有實際轉至課堂正題。⒋上課時，教師很側重與學生的情感交流。

教師的情感做到，活力圓潤，在情感處置上，又不象演員那樣只側重自我的情感圖形，而是經過自我與學生的情感交流，給學生自學的安全感和開口傳達的性欲，抵達有效地轉錄課堂氣氛和同學之間默契因應的效果。5.課堂練習多樣化，鍛煉密度大。教師從認識到實踐中，根據小學英語教學大綱，研究教材的資料和形式的實際，融合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，引人注目聽聞訓練的地位，使學生的聽聞本事與教學資料的程度更為完全一致，培育了學生可行性的運用外語的傳達本事和交際本事。但與此同時，亦經常出現了忽視筆頭鍛煉的偏向。

即使使用了筆頭鍛煉，但卻缺少科學的設計及合理的選曲。在這次活動中，在每個教學的過程中，每個教師都能充分利用課堂，愛護每一分中，提升課堂的實質，也就是我們平時所特別強調的實效性。最顯著的是每個教師的課堂上都側重了聽說讀寫，其中鍛煉的資料也多樣化了。我在感慨如果是我自我放學的話，這么多的鍛煉需要當堂已完成嗎?可是在教學教師的課中，知道做了當堂課程全部已完成，讓人被迫驚嘆教師高效的教學本事。

在此次參訪中，需要感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及先學后教，英語教學時效性等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用于有了更進一步的體會與解讀。教學知道是用心、用腦的大膽實踐中過程，并且教教學生，輕在培育學生自學的良好習慣，較好的自學品行。

我想要關鍵的關鍵在于提高自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反省，大膽用新的教學理念去指導實踐中。這次的教學參訪活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，可是如果如出一轍運用到自我的課堂中，可能會敢。

僅有經過自我的思維，融合學生的實際情景，在新課標的指導下，才能讓自我的課堂更為有效地。講課心得體會范文(八)：十分感謝科組給我這樣一個和大家交流的機會。

對于語文教學，我是一個新手，新的手上路，還望大家多多關照。語文教學究竟該是什么樣貌，應該看以什么為標準。

若以講課教師有東西所到看得，那認同拒絕對話層層設問，從教師的巧問及學生的智問，能推向高潮的乃是好課!若以學生聽得趣味為標準，風花雪月功夫言情順應學生趣味，也無可厚非，因為往往是學生說了算。若以中考應試分數為標準，任何先進設備高明的理論都無濟于事，任何花哨的教學都不能曇花一現。

能考出高分就是好樣的，能捉老鼠的就是好貓!很似乎，我們不講學生成績是敢的，我們今日就談談捉老鼠的問題，談談怎樣做到個好貓參與工作以來，進過不少成績分析不會。樣子領導說道的最少的是：管理出有成績。我難免不去評價這句話否準確，但我顯然不存在一些困惑：有些班級的考核分數遙遙領先，但考試成績卻一塌糊涂。

有些班級的考核分數不盡人意，但考試成績卻名列前茅。但有些班級顯然管理成績和教學成績都不俗。由此看來，管理和教學無法說道沒關系，顯然有必需的關系。

那它們不存在關系的核心點是什么呢我指出是學生自學的一種精神狀態以及班級所營造的較好自學環境。由精神，我想起了電視劇《亮劍》。我堅信很多教師也看完，我討厭看這部電視劇，特別是在討厭這樣一句話：古代劍客們在與輸掉狹路相逢時，無論輸掉有多么強勁，就算對方是天下第一的劍客，清明白是個殺，也要亮劍。

即使推倒在輸掉的劍下也雖敗猶榮，這就是亮劍精神。那里提及亮劍精神，就是李云龍這支的軍魂!劍鋒所指，所向披靡!我們不必須我們的學生同別人打人時拼成的你死我活，但我們的學生自學時否必須一種精神我們的班級否必須一種靈魂承托再說說道環境，再行談一個非常簡單的事例：我們常常去別人家做客，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很整潔的地板，那第一反應應該是要脫鞋。如果看見的是滿地垃圾，我們認同是必要轉入。

如果我們再行脫鞋，那僅有一種情景。我們的腦袋入水了。

再說一個少見的現象：讀書大學時，如果一個女生宿舍6個人，有5個人在閃電結婚。那另一個女生經常出現的情景不能是兩種：第一、慢傻了，受不了了，因為每個女生都在說道自我的不BF如何如何的英俊如何如何的體貼第二種情景是：第二天馬上去找一個男朋友，拒絕不會很非常簡單：只要是個男的。說道了這么多，只想解釋這樣一個問題：環境和氛圍對人的影響十分最重要。

由此可見班級管理中班級的自學環境自學氛圍是很最重要的，而不是學生把衣服的扣子扣好了，成績就上去了。至于怎樣營造較好的自學氛圍我也不明白。

所以這個問題不進行談。下頭談談一些在教學工作中的明確的作法：一、將分層教學展開究竟。

那里我重點談一下作業的分層設計。我實在班上學生可分成ABCD四組。A兩組同學是沒作業的，他們在語文晚休時需要看小說，需要做到其它學科的作業，他們是意味著的權利。我意味著堅信他們自學的主動性和課堂上掌控的情景。

我們能做到的是給他們進一些書單。B兩組同學的作業一般是以讀者和文學創作居多。C兩組同學以課內文言文，讀者，古詩居多。

D兩組同學只必須要默古詩和遺文文言文的翻譯成。D組的同學能考取50分，我就能快樂10多天。

當然除了這四組，或許有些班上級還不會有類似人物，他們的成績較為有穩定性，一般在510分。他們歸屬于高智商型的學生，我們覺得教教沒法，知道想退出，但也無可奈何。

二、課堂上的時間多些給學生。再行說道一個事實：上周三我們在托早霞教師英明領導下開了一次十分順利的備課組成績分析不會。

我們沒按照以往的會議義務性輪流地說道一些，而是每個教師都暢所欲言星艦投放到辯論中去。我們在簡單的氛圍中把自我的困惑甚至好的建議拿出來一同交流，一同辯論分析。應該來說，我們每個人都獲益匪淺。

回來之后，我就在反?。何覀兡軣o法在課堂上營造一種簡單的氛圍多些時間讓學生去交流去辯論。美國的教育界流傳著這樣一句話，告訴他我，我會記得;分析給我聽得，我有可能忘記;如果讓我參予，我就不會確實解讀。我把它當作我教學的宗旨。

一堂課45分鐘，如果整節課都是我們在談，累不累啊答案毫無疑問是認同的。我們整節課艱辛地自指出把重難點滔滔自若地談得滴水不漏。學生掌控情景呢這就不得而知了。

或許我們實在把該談的都談了，應該是NOPROBLEM?；蛟S只可是是我們在聊以自慰罷了。

或許只可是是我們在欲個心安理得罷了。三、再行來聊聊一個古老的話題：興趣。興趣是最差的教師這句話，得確實很有道理。我以往無數次的對學生說道：如果因為我教教你們的語文，你們對語文感興趣，自我不會去累積，不會主動去讀書，不會主動去寫出。

那我的目的抵達了。學生因為教師的原因，而對學科感興趣，這樣的事情并不少見。我就常常實在尚存失望：因為我從小學到高中的數學教師都是55歲到60歲的男教師，把我自學數學的興趣助長在發祥地之中。

如果替換成年輕漂亮的女教師，那或許中考的數學成績不至于那樣丟人現眼?？偟膩碚f：要讓學生對我們的語科感興趣，得讓他們對我們人感興趣。

所以我實在一堂課的前三分鐘再行和學生聊聊別的，加深和學生的距離。如果學生看到我們就想要K我們一頓。

那毫無疑問不管我們的課堂是多么的生動，不管我們是多么的有才華。說什么，他們不發燒。

他們只想不來遲到去飯堂，或者整節課在想要什么時候什么地點施明德我們一頓。四、讓培育學生的較好自學習慣不出淪為一句空話。

那里重點談一下書寫。我堅信大家都會指出學生的書寫不是很最重要，而是十分十分最重要。

前段時間驀然找到很多省的文科狀元都是女生，這只不過是一個十分有意思的現象，或許和她們的書寫有相當大關系。只不過，很多聰慧的男生，理科成績特別是在引人注目，但才是就是寫出的字能和醫生相媲美，龍飛鳳舞說道得是難聽，只不過就是亂草一把。

為了試卷教師較少火燒一點這些亂草，我們有適當反復N次地警告學生書寫工整。從初一開始開辦書法課，這也是一種趨勢。

當然，初三的學生也需要在早讀前三分鐘默兩首古詩。拒絕僅有一個，書寫工整。

如果長年堅決下來，收效應該是不言而喻的。五、讓小組合作在作業的追蹤上最大限度地發揮作用。

我們給學生發布命令的作業任務，必須追蹤做到。我們一個人的時間精力是十分受限的。我們必需利用小組長的力量。班級的語文自學互惠小組需要根據實際情景選曲。

需要四個人一組，一個小組長。如果班上有充足的語文精英，也需要兩個一組，一個組員和一個組組長。

組組長對組員必需嚴格監督。比方說今日的任務是默寫三首古詩。組組長必需敦促組員已完成，并負責管理組員的測驗工作。如未完成，組組長必需會見組員在午時下課后相聚教室，之后已完成那沒已完成的任務，謀求做日日清。

極力杜絕組組長與組員聯合作弊。日后找到，教師很生氣，后果很相當嚴重?；蛘叩葍r一周的任務，周五午時還未完成的同學，在放學后之后拔教室戰斗。

同時邀其家長來校首演新時代的陪太子讀書。六、合理利用早讀晚建時間。早讀時間為25分鐘，分成團體讀書和權利讀書，或者團體讀書和問答兩段。

效果或許不會較佳。默寫和問答的資料仍由小組長負責管理測驗。小組長必需把組員易錯的字對系統給科代表?？拼肀匦枞フ視r間在黑板上給予警告及更正。

晚自習的時間，應該給學生決定作業。作業的決定可分層設計。特別強調把作業當考試，堅決考試時的高度緊張感。

那里的學生自學主動性及差，如未決定作業，整節溫習他們僅有一件事可做到。那就是：發呆。說道了這么多，最顯然的仍必須學生有好的學習態度，仍必須學生不愿去學。

如果只是我們教師一廂情愿，我們再行多的方法，再行多的策略也枉然。講課心得體會范文(九)：20xx年，我幸運地參與了此刻與經典全國小學數學生態課堂教學研討參訪活動，聽得了14節各省特級教師示范課，他們的課讓我感覺很深，收益匪深，也讓我充份領略了課堂教學的無窮藝術魅力。

他們的處以很深的文化底蘊，非常豐富的教學經驗和高超的教學藝術向我們展出了課堂教學的崇高境界。下頭我就參與的這一次活動講一點兒自我的粗淺體會和感覺。

現代與經但這一個展出的平臺，不但需要給我們展現出許多精致、細致的課，還需要呈現出充滿著研究的，具有任教者思維深度的課。一眼磨碎著名師的課，也引起了我對數學及其數學課堂教學的思維。一、我們能向名師學什么1、自學她們的態度對學生器重而不是譴責美國心家威譜詹姆斯有句名言：人性最深刻印象的原則就是希望別人對自我加以器重。

此刻，很多教師也早已認識到器重對增進學生發展的意義，至于怎樣器重我看很多人不一定能掌控其中的奧秘，大多以為僅有表彰才卻是器重，我們所見的課堂，出現異常是一些公開課、優質課票選等場合下，那些年長的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，不準廣受贊許，對于這種形式上的贊美，其效果必定不會大打折扣。我們希望的是確實的喜愛，這種喜愛必定是發乎內心的?；蛟S是一個眼神，一個不經意的手勢，或許是一個嚴重的動作，都有可能起著此時寂靜勝有聲的效果，給學生留給終生的鼓舞。

聽得完了幾位教師的課后我實在，我們更為必須的就是這種出自于心里的、寂靜的贊美。她們在課堂上說道的話很少，學生為什么習得那么起勁師生之間為什么那么人與自然因為兩位教師的表情和眼神告訴他孩子們：教師堅信你們你們是最籃的。這一切是那么大自然，我明白，那是心靈深處最樸素的情感的現實流露出和求婚。我堅信，語言需要仿效，需要言不由衷，可是，表情和眼神是不了不實的，這一切，心靈脆弱的孩子怎樣不會感覺將近呢我在腦海里不時地反復著一句話：這就是名師!她們用生命來打動著生命，用真情來呼喚著真情，用執著來鼓舞著執著，這就是名師!2、要自學她們的教學理念把課堂送給學生理念左右著教師的不道德。

僅有教師的理念改變了，課堂才能轉變。新課程改革早已有好幾個年頭了，這幾年的經驗告訴他我們，此刻要做到的依然是要把課堂送給學生。把課堂送給學生某種程度是一個口號，最重要的是如何實施到課堂上。許淑一和劉延革兩位教師做了，做到得很好。

在她們的課堂上，我們看見教師非常簡單的引入后一切都是學生在作主，學生老大學生，學生錄學生，學生管學生，教師沒一點夸張的演出，有的只是有時候的點撥幾句;我們還看見，學生的思維是靈活的，學生的傳達是簡潔的，他們大大地明確提出自我對問題的觀點，大大地辯論、交流，高潮迭起，充滿著了生命力，充滿著了智慧，說道的通俗一點就是這群學生過于得意了。于是我產生了一個回憶：這就是名師，這就是高效的課堂。一節數學課后，給學生留給最深刻印象是什么這是每位名師都會去思維的東西，我寫的教師想要留下學生早已某種程度是科學知識的技能，某種程度是數學的思維方法，他更加注目學生對數學探究的熱情以及數學自學的活力，這必須我們大大去研究，去探尋，這樣的活力，某種程度必須我們課堂中不存在，更加必須沿襲到課外。

幾天講課下來，感覺名師的課堂精彩極了。放學的學生高高興興滿載而歸，某種程度進賬科學知識，還進賬思想，進賬情感。

講課的教師心潮起伏贊嘆不已，不受名師課堂的啟迪陷于深思，不已為學生的渾厚起立，為名師的機智幽默掌聲.講課心得體會范文(十)：12月25日，幸運地回國勵志中學傾聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不深，現將自我的一點進賬和領悟與同仁們一同共享和交流，不當之處若無大家求證。本次之行共計講課2節。

總的感覺就是現實中分解的課堂是素質的也是限于的課堂。其一，真實性。

首先是講授教師堅實、身體素質的教學基本功和隨機應變的各種本事是現實的，可敬畏又有一點自學的。其二，課堂的分解態。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的挑選，都遙相呼應教師對課本教材資源的挖出和應用于。沒了多媒體教學首創之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接清了、必要結尾的學生自學活動指令，或者是富裕情感化的靈感引領語句。

教師作為課堂的指導者、組織者的地位更加顯著了，學生作為課堂自學活動的主體地位充份顯出。出現異常是挖出和利用多種科學知識理解渠道，搭起把學生有數科學知識轉化成和升華為課本科學知識的平臺。其三，新理念性。展出了《新課標》的新理念。

這節課都從來不一樣角度反映了《新課標》的新理念。新課標明確提出：歷史教學要緊密聯系實際，從學生的生活經驗和有數科學知識抵達，創設生動趣味的情景，喚起學生對歷史的興趣。很多情景來自于學生的身邊，創設合理的情景，讓學生從情景中明確提出歷史問題，對于他們自學歷史起著了必需的起到，調動了學生的自學興趣。

如本節課描寫牛頓的偉大成就時，提到了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉落的故事。讓學生借此找到信息，明確提出問題，反映了自學的自主性，并引向了自學資料，調動了學生的興趣。

在教學過程中側重反映學生為主體，引領學生自我提供科學知識，并利用科學知識解決問題，培育學生勇于獨立思考、勇于探尋的習慣。如讓學生喜愛貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見講自我的點子，進而去研究探尋樂壇雄獅貝多芬，。在引領學生提供新知時，根據學生的理解基礎和思維的特點，讓學生自我仔細觀察、龐加萊、操作者，在小組中辯論、交流，明確提出自我的找到，對不一樣層次學生的找到，不欲統一答案，不求有所看法，促成學生主動參予自學的過程。

并且給與學生充份思維、交流的機會，使學生之間某種程度能展出自我的點子、看法，還能經過合作交流，相互靈感，相互吸取，相互補足，相互缺失，使了解日趨完備、深化。另外，教師認同學生的意見和點子，對學生的看法給與星艦評價，確實反映教學相長。這樣的教學不利于學生個性發展，不利于培育學生團結互助的精神，不利于培育學生的戀情本事，不利于包含民主人與自然的課堂氛圍。

其四、合作性。教師在教學中采行了小組合作的自學方式，讓學生經過協商因應，對自學的資料展開充份的實踐中和探尋，讓學生自我找到答案或規律，培育了學生的合作探究本事。在我以往的教學中，只注目學生掌控科學知識，所以使用的是問答式的教學方式，教師在前面回頭，學生在后面跟，步步為營，教師抵達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自我所領悟的科學知識寄托到學生的頭腦里，導致學生被動地解讀。

而趙教師的教學是，教師沒逗留在科學知識的傳授上，而是經過為學生供給要探究的對象，讓學生自律探究，星艦地參予到自學活動中去，從而有所找到，掌控科學知識，讓自學過程淪為一個再行探究、再行找到的過程。這樣的教學不利于喚起學生的智慧創造力，不利于調動學生內在學習動機，不利于學生學會找到的技能，不利于科學知識的掌控。波利亞曾說道：自學任何科學知識的最佳途徑都是由自我去找到。

因為這種找到、解讀最深刻印象，也更容易掌控其中的內在規律、性質和聯系。所以，在教學活動中，學生是自學的主體。

教師必需改變主角，逆科學知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要車站在培育具備創意精神和實踐中本事的人才觀的高度，創設探究性的教學問題，給學生供給自律探究的機會，引領學生在探究活動中學不會找到，學會創意。

忘記有位家曾這樣說道過：教育要培育一代人的精神，必使歷史入駐個人，使個人在歷史中吸取養分。歷史教育最重要的目的就是糅合歷史，修身健民。所聽得教師的課基本轉變了以往過分注目學科的輕理解、重情感，輕教書、重育人的教育觀念，而是以學生的發展為本。

在課堂教學中，某種程度注目學生自學狀況，更加注目學生的情緒和情感體驗，注目學生的道德生活和人格教導。尤其是德育目標的已完成和構建十分顯著。

總之，聽得了趙教師的課找到了自我的很多不足之處，借以絕佳的機會，大大自學新知，提升自身素質，優化課堂教學，讓自我的教學水平更上新紀錄。

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